Catton Grove Primary School
Fundacja
Oświadczenie o zamiarze
Wcześniejsze
Na etapie podstawowym uznajemy znaczenie zabawy w rozwoju dziecka. Daje to dzieciom czas na eksperymentowanie z językiem, relacjami, ruchem, kreatywnością i ćwiczenie umiejętności, których będą potrzebować w miarę rozwoju. Zabawa pozwala dzieciom używać wyobraźni i angażować się w otaczający je świat. Dzieci na naszej Scenie Fundacji mają od 2 do 5 lat.
2-3 lata: szkółka Caterpillar
3-4 lata: żłobek trzmieli, żłobek motyli, żłobek biedronek
4-5 lat: klasa Panda, klasa słonia, klasa żyrafy
Mamy 5 jasnych celów, które są podstawą naszej codziennej nauki.
Wcześniejsze
Chcemy, aby nasze dzieci były:
Wcześniejsze
● Gotowość do nauki: dzieci mają pozytywne i pewne podejście do nauki. Są gotowi do nauki zarówno fizycznie, jak i emocjonalnie.
Wcześniejsze
● Zaradny: dzieci wykazują inicjatywę, zadają przemyślane pytania i są przygotowane do stosowania różnych strategii uczenia się.
Wcześniejsze
● Refleksyjne: dzieci są ciekawe, zdolne i chętne do uczenia się na swoich błędach oraz potrafią opisać swoje postępy
Wcześniejsze
● Odporność: dzieci są przygotowane do wytrwałości i zaangażowania w naukę, nawet jeśli proces ten jest trudny.
Wcześniejsze
● Wzajemność: dzieci są gotowe pomagać sobie nawzajem i pracować jako zespół.
Wcześniejsze
Trzy obszary Prime:
Wcześniejsze
Komunikacja i rozwój języka
Wcześniejsze
Zapewnienie małym dzieciom środowiska do wyrażania siebie oraz mówienia i słuchania w różnych sytuacjach pozwala im rozwijać umiejętności językowe i komunikacyjne. Wprowadzamy nowy język poprzez „Word Aware”, który pomaga dzieciom zrozumieć znaczenie słów i jak uwzględnić je w codziennej mowie.
Wcześniejsze
Rozwój fizyczny
Wcześniejsze
Wszyscy wiemy, że małe dzieci często uwielbiają być aktywne, ale muszą również zrozumieć, że ciągła aktywność fizyczna, a także zdrowy wybór żywności są ważne i dlaczego. Skupiamy się na małych i dużych zdolnościach motorycznych dzieci i planujemy szereg działań wspierających ten rozwój.
Wcześniejsze
Rozwój osobisty, społeczny i emocjonalny
Wcześniejsze
Obszar ten pomaga kształtować umiejętności społeczne dzieci oraz rozwija szacunek i zrozumienie ich różnych uczuć. Dzieci mają wiele możliwości rozwoju PSED poprzez zajęcia takie jak zajęcia w kółko, filozofia dla dzieci i teatr.
Podstawowe wartości
Wcześniejsze
Jako szkoła mamy 11 podstawowych wartości, które naszym zdaniem są ważne dla etosu naszej szkoły. Każdego miesiąca skupiamy się na wartości, która stanowi punkt skupienia i dyskusję.
Wcześniejsze
Inne informacje
Wcześniejsze
Na naszej Scenie Podstawowej mamy swobodne podejście do nauki, a dzieci w żłobku mogą korzystać ze wszystkich zajęć i przestrzeni zewnętrznych. W recepcji dzieci są zachęcane do interakcji z rówieśnikami podczas etapu Foundation Stage i uczenia się na podstawie doświadczeń innych.
Uwielbiamy występować na Scenie Fundacji! Przez cały rok zapewniamy dzieciom możliwość zaprezentowania swojej nauki i zapraszamy rodziców / opiekunów do świętowania ich osiągnięć.
Wierzymy, że jako rodzice / opiekunowie jesteście pierwszym nauczycielem swojego dziecka. Chcielibyśmy zaprosić Cię do szkoły, aby zaangażować Cię w niektóre ze specjalnych doświadczeń, które mamy. Obejmują one rodzinne kawiarnie i dni szkoły leśnej, a także obchody takie jak Dzień Matki i Dzień Ojca!
Etap Podstawowy to początek edukacyjnej podróży Twojego dziecka i nie możemy się doczekać, aby być częścią jego pierwszych kroków. Unikalne cechy uczenia się i rozwoju każdego dziecka stanowią sedno oferowanego przez nas programu nauczania początkowego.
Cztery konkretne obszary:
Wcześniejsze
Rozwój umiejętności czytania i pisania
Wcześniejsze
Ważne jest, aby dzieci odkryły świadomość fonemiczną - zdolność słyszenia i rozpoznawania różnych słów i dźwięków oraz używania ich do wspomagania czytania i pisania. Uczymy tego w ramach naszego podejścia Catton Grove Phonics Approach, które dzieci będą kontynuować podczas poruszania się po szkole. Naszym celem jest wzbogacenie słownictwa dzieci i umiejętności pisania opowiadań dzięki naszym tekstom Talk 4 Writing. W naszej szkole mamy pozytywną kulturę czytelniczą i wierzymy, że każde dziecko jest czytelnikiem.
Wcześniejsze
Matematyka
W matematyce używamy codziennych spotkań matematycznych, aby codziennie dać dzieciom możliwość ćwiczenia kluczowych elementów matematycznych. Ćwiczymy dni tygodnia, miesiące roku i licząc do przodu i wstecz, żeby wymienić tylko kilka. Matematyka jest wzbogacona o codzienną rutynę, na przykład śpiewanie rymowanek i liczenie, ile dzieci uczęszczało każdego dnia. Włączamy program White Rose Maths, który umożliwia dzieciom naukę codziennego rozwiązywania problemów poprzez interaktywne podejście.
Zrozumieć świat
Wymaga to od dzieci zrozumienia rzeczy poprzez obserwację i badanie wszystkiego, od miejsc, w których spędzają czas, po technologię i narzędzia, których używają.
Wcześniejsze
Ekspresyjna sztuka i design
Zajęcia takie jak rysowanie, zabawa farbą, instrumentami lub technologią dają dzieciom szansę wyrażenia siebie i uczenia się nowych rzeczy.
Cztery zasady przewodnie EYFS:
Wcześniejsze
1. Każde dziecko jest wyjątkowe.
2. Każde dziecko może nauczyć się być silne i niezależne poprzez pozytywne relacje.
3. Dzieci najlepiej uczą się i rozwijają w sprzyjających warunkach.
4. Dzieci rozwijają się i uczą na różne sposoby i w różnym tempie.
Rozumiemy i podążamy za zainteresowaniami dzieci oraz zapewniamy możliwości w ramach naszego programu nauczania EYFS, aby wspierać naukę, utrwalać i pogłębiać wiedzę oraz zapewniać dzieciom realizację kolejnych kroków. Umożliwi im to rozwinięcie umiejętności, postaw i zrozumienia, które będą stanowić podstawę uczenia się przez całe życie i zachęci ich do stania się wszechstronnymi, szczęśliwymi jednostkami, gotowymi do odniesienia sukcesu.
Każde dziecko ma indywidualną historię uczenia się, a zebrane dowody wspierają wszystkie obszary programu nauczania EYFS. Dowody obejmują zarówno krótkie, jak i długie pisemne obserwacje, zdjęcia i próbki prac dzieci. Z zadowoleniem przyjmujemy również wkład rodziców / opiekunów i uwielbiamy oglądać wszystkie wspaniałe rzeczy, które robi się jako rodzina. Historie edukacyjne są zawsze dostępne dla rodziców / opiekunów.
Cechy efektywnego uczenia się pomagają nam zobaczyć, kiedy dzieci się uczą. Mówią nam, że dzieci uczą się, gdy są zaangażowane, zmotywowane i myślą. Nasze ramy statutowe wczesnych lat mówią nam więcej o cechach efektywnego uczenia się, definiując trzy kluczowe obszary jako:
● Zabawa i odkrywanie - Dzieci badają i doświadczają różnych rzeczy oraz „próbują”.
● Aktywna nauka - dzieci koncentrują się i próbują w razie trudności i czerpią radość z osiągnięć.
● Tworzenie i myślenie krytyczne - dzieci mają i rozwijają własne pomysły, tworzą powiązania między pomysłami i opracowują strategie robienia rzeczy.
Cztery zasady przewodnie EYFS:
Wcześniejsze
1. Każde dziecko jest wyjątkowe.
2. Każde dziecko może nauczyć się być silne i niezależne poprzez pozytywne relacje.
3. Dzieci najlepiej uczą się i rozwijają w sprzyjających warunkach.
4. Dzieci rozwijają się i uczą na różne sposoby i w różnym tempie.
Rozumiemy i podążamy za zainteresowaniami dzieci oraz zapewniamy możliwości w ramach naszego programu nauczania EYFS, aby wspierać naukę, utrwalać i pogłębiać wiedzę oraz zapewniać dzieciom realizację kolejnych kroków. Umożliwi im to rozwinięcie umiejętności, postaw i zrozumienia, które będą stanowić podstawę uczenia się przez całe życie i zachęci ich do stania się wszechstronnymi, szczęśliwymi jednostkami, gotowymi do odniesienia sukcesu.
Każde dziecko ma indywidualną historię uczenia się, a zebrane dowody wspierają wszystkie obszary programu nauczania EYFS. Dowody obejmują zarówno krótkie, jak i długie pisemne obserwacje, zdjęcia i próbki prac dzieci. Z zadowoleniem przyjmujemy również wkład rodziców / opiekunów i uwielbiamy oglądać wszystkie wspaniałe rzeczy, które robi się jako rodzina. Historie edukacyjne są zawsze dostępne dla rodziców / opiekunów.
Cechy efektywnego uczenia się pomagają nam zobaczyć, kiedy dzieci się uczą. Mówią nam, że dzieci uczą się, gdy są zaangażowane, zmotywowane i myślą. Nasze ramy statutowe wczesnych lat mówią nam więcej o cechach efektywnego uczenia się, definiując trzy kluczowe obszary jako:
● Zabawa i odkrywanie - Dzieci badają i doświadczają różnych rzeczy oraz „próbują”.
● Aktywna nauka - dzieci koncentrują się i próbują w razie trudności i czerpią radość z osiągnięć.
● Tworzenie i myślenie krytyczne - dzieci mają i rozwijają własne pomysły, tworzą powiązania między pomysłami i opracowują strategie robienia rzeczy.